给予90后教师更多关注关爱

2017-03-30 16:56 来源:湖南教育网 作者:林春 | 整理: 浏阳之窗 | 类别:浏河时评 | 参与评论

在满是00后、10后读书郎的上海中小学校园里,90后教师的队伍越来越庞大了! (3月22日 《文汇报》)

90后教师在很多学校已经成为主流,他们个性鲜明、能歌善舞、创意十足……他们能与学生成为好朋友,在教学上成绩显著,总有自己的一手“绝技”,能让课堂变得“有趣”,很多校长对90后教师赞赏有加。可是,很多90后教师没从教几年,便辞职或者转行,很多学校90后教师流失严重,如何留住90后教师,成为摆在很多学校面前的难题。在笔者看来,要想留住90后教师,学校亟需创新管理理念。

很多学校管理理念过于陈旧,严重束缚着90后教师的自由发展,我们应该清楚,90后教师不同于以前的老教师,他们接受了最新的教育,有着无穷的创意和热情,他们需要更多机会,需要更多鼓励,需要更大舞台,他们拥有远大的抱负。但很多学校管理还是“老一套”,沿用着以往的管理理念,很多学校管理者不敢“放权”和创新,怕出乱子,他们不求有功但求无过,对教育不再充满激情,很多90后教师郁郁不得志,容易产生负面情绪。所以,学校管理者在教学上要敢于“放权”,要鼓励90后教师创新,给90后教师实现自己人生价值的机会,一个人只有自身的价值得到实现,这个人才会从相应的职业得到幸福感,才会喜欢这份职业。

每次培训时,学校管理者也要摒弃以往老教师优先的原则,关注度应该尽量往90后教师倾斜,着重培养90后教师,对他们委以重任、加大培训力度,每个学校可以根据自身学校教师结构特点,开展“一对一”或者“多对一”的模式,即利用一名或者多名老教师带一名新教师的模式,逐渐丰富90后教师的教学经验,助力他们的成长,为他们在教学上提供强有力的帮助,让90后教师感受到学校对教育的重视,对他们的关心。

而且要想留住90后教师,学校管理理念必须改变,管理者一定要想尽一切办法为90后教师解决后顾之忧。很多90后教师未婚,而婚姻是导致90后教师流失的一大因素,因此学校管理者要多与区域内优质单位寻求共建,为学校里的年轻单身教师提供相亲的机会,让90后教师彻底定居下来,让他们爱情事业双丰收。相关部门和学校管理者要努力为90后教师提供教师公寓等生活配套服务,并提高教师待遇,从物质方面着力满足90后教师的需求,让90后教师住的舒心,工作顺心,感到暖心,真正舍不得走。

笔者也是90后特岗教师,我们90后教师拥有强烈实现自我价值的欲望,我们期望得到更多的机会,但我们也有自己的烦恼,特别是农村90后教师,我们没房没车,结婚是件很困难的事情,笔者很多朋友陆续离开教师岗位,就是因为无法找到合适的结婚对象。笔者一些大学同学选择前往贵州教书,就是因为贵州工资待遇相对较高,能解决经济方面的困难,在买房、买车等方面具有一定的优势。

所以,90后教师流失是很多学校面临的巨大“挑战”,如果学校还以传统的管理理念管理90后教师,势必留不住90后教师。学校只有创新管理理念,切实为90后教师着想,给90后谋取更大的“福利”,积极解决他们后顾之忧,才能彻底留住90后教师。(本网评论员 林春)

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