实验课烧伤学生折射科学课程师资短缺

2017-01-13 10:58 来源:湖南教育网 作者:余民强 | 整理: 浏阳之窗 | 类别:浏河时评 | 参与评论

2015年11月的一天,实验课上,老师进行雨雾霜的模拟实验,小娟作为学生代表到实验台附近观看。然而令人意想不到的一幕发生了。在未能确定酒精灯是否完全熄灭的情况下,老师就往酒精灯中添加了酒精。当酒精瓶刚靠近酒精灯时,火焰一下子蹿了出来,将小娟烧伤。(2017年01月05日 新华网)

实验课上,老师进行雨雾霜的模拟实验,将在试验台附近观看的学生代表小娟烧伤,这是一次比较严重的实验教学事故。这起实验教学事故为中小学开展实验教学敲响了安全警钟,折射出中小学实验教学师资的良莠不齐。

笔者随便查阅了一下发生在中小学的实验教学安全事故,还真是不查不知道,一查吓一跳。请看:新民网2010年6月2日报道,杨浦区某中学,一名男生在课堂上做制皂实验时,不慎将实验用化学药品打翻,导致大腿内侧被化学物灼伤,并伤及其“命根”;浙江在线2013年08月06日讯,初二男生做实验严重烧伤 一年后家长和学校对簿公堂;2014年05月15日安徽商报报道,阜阳一学生家中做化学实验引发爆炸 受伤严重将截肢;2015年3月9日广州日报报道,傍晚接近放学时分,广州恒福中学高中部有学生疑因自带化学品在教室做实验,引发小范围爆炸,导致自己和同桌两人受伤;2015年10月15 日新华网报道,上海最贵私立学校多名学生做实验时眼角膜损伤。

学校实验教学安全事故频发,其原因不外乎实验器材、药品的监管有漏洞,被学生私自偷偷带出实验室做实验;学生在实验室做实验时不按教师要求操作;实验教师的实验操作技能、科学素质不高或者误操作。

酿成在试验台附近观看的学生代表小娟被烧伤的实验教学安全事故就是实验教师的实验操作技能不过关、科学素质不高所致。而实验教师的实验操作技能不过关、科学素质不高的现象在中小学特别是农村中小学非常普遍,这就为中小学的科学实验教学埋下了很大的安全隐患。

说实话,许多中小学特别是农村中小学几乎没有科学课的专任教师,也没有专业的实验员,教师的实验操作能力和科学素养不高是显而易见的,然而学校又必须按部颁计划开设科学课程,于是将科学课程硬性分配给非专业教师的做法就成了中小学的普遍选择,上不上科学课程就由任课教师决定,只要上级检查时能够显示科学课程在开设即可。因此中小学的科学课程一般是开在课表上,开在备课本上。像酿成在试验台附近观看的学生代表小娟被烧伤的实验教学安全事故的实验教师这样上科学课程的教师,在中小学科学教师中无疑是一个负责的科学教师,但因为这位科学教师本身的操作技能、科学素质不高,导致了实验教学的安全事故,给学生造成不可逆转的伤害,其教训是惨重的。

这次事故给中小学科学实验教学的安全敲响了警钟。首先要对中小学科学教师、实验教师进行专业的培训,不具备相应的实验教学操作技能和科学素质的教师不能任教科学课程;其次实验教师在为学生进行有危险性的演示实验时要严格执行实验操作规程,做好安全防护措施,不能将学生置于试验台附近;第三学校应该因地制宜开展实验教学,加强实验室的监管,对有危险性的实验器材和实验药品进行严格限制;最后地方教育主管部门要重视科学教师的补充、培训工作,确保配齐科学课程专任教师。(本网评论员 余民强)

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